三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名师写作指导+范文+点评

【话题导入】

春天来了,风和日丽。广场上、公园里,到处都是户外运动的人们,蓝天上,随处可见形态各异的风筝,此时此刻,你是否也想约上你的家人或你的同学,带上心爱的风筝,奔向大自然,来一场放风筝比赛呢?

别急,这里就有一场有趣的放风筝活动,请看下面图画:

三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名师写作指导+范文+点评

天上“爬”着蜈蚣,“游”着金鱼;地面上小朋友正在放飞着燕子,美丽的蝴蝶也在做着飞翔的梦;远处,叔叔阿姨正津津有味地看着宝宝放进来的风筝……这一切你是不是感到特别亲切?因为你也曾在这样的场景中度过。那好,今天你就拿起笔,来写一写这次放风筝的经历吧!

三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名师写作指导+范文+点评

【思路引领】

本次习作的题目是《看图画,写一写》,首先是“看”,然后才是“写”。

图画上都有哪些人?他们在干什么?他们的动作是怎样的呢?我们从远及近来观察:远处,有一家三口,小男孩把风筝放到了天空上,爸爸、妈妈正在注视着他;近处,有三个人,两个小男孩正在合作放风筝,一个拉线,一个举着风筝,一个小女孩手里拿着蝴蝶风筝,笑眯眯地看着身旁的小男孩。从这幅图画上可以看出,这是在一个公园或广场上放风筝的情景。

看明白图画上的内容之后,再把图画上的主要人物起个好听的名字,也可以把自己当成其中的一员,围绕图画展开想象,想一想图画的人会怎么说、怎么做,然后把整个放风筝的过程写下来。

这篇习作是一次看图作文,一定要围绕图画来写,不能离题哦。

三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名师写作指导+范文+点评

【方法指导】

第一步:观察图画

看图作文,“看”是基础。拿到图画后,我们要认真细致地进行观察,看一看图画上都画了哪些人?这些人都在干什么事?还有看清人物的表情与动作。观察图画时不能“东张西望”,要按照一定的顺序,或从上到下,或从下到上;或由远及近,或由近及远;或从左到右,或从右到左;或从整体到部分,或从部分到整体……这幅图可以通过从远及近或从近到远的顺序来观察。通过观察,你会发现,这幅图画画的是一场放风筝活动。看清图画后,你可以用一句话写出来:公园里有许多人在放风筝。

第二步:展开想象

图画只是静止的画画,仅仅看过图画还远远不够,我们得让图画动起来。如果能像电影一样精彩纷呈,那该多好!要让图画动起来,就得靠我们掌握另一项本领,那就是——想象。

围绕这幅图画,我们可以想象图画上的这些人能约女孩子放风筝,在放风筝时的语言与动作,还有神态与心情。想象并不是随意胡编乱造,一定要切合实际,合乎情理。要做到合理想象,最好的办法是把自己置身其中(小兔情感挽回老师 微信:ke2004578),想象自己与他们一起放风筝会遇到什么困难?是如何一步一步解决的?如果能把情节想象得一波三折,文章就会更有吸引力。

第三步:突出重点

图画上的人物比较多,写作时不能平分秋色,要有所侧重。这幅图上,两个放燕子风筝的男孩是图画的中心,也应该是描写的重点。要写好这个重点,就得把他们的语言与动作写详细,特别是动作描写,要运用“化大为小”的方法,学会用一连串的动词把他们放风筝的过程写出来。

最后送同学们一首《看图作文歌》:

看图作文并不难,仔细观察再完成。

一看环境和人物,时地人事要说清。

二看动作和表情,加上想法和语言,

融入生活来想象,原因经过加结果。

记住看图作文歌,下笔流畅有神功。

三年级语文下册第二单元习作《放风筝》名师写作指导+范文+点评

我带弟妹放风筝

星期天早上,天气晴朗,我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。(交代了时间、地点、主要人物)草地一望无际,满目青翠,蓝天上白云朵朵。

放风筝的人可真多啊!不单只有孩子们在放,还有大人们带着孩子一起放的。天空成了风筝的舞台,活泼可爱的小金鱼,勇猛高飞的老鹰,还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵,在同白云玩耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙女舞动的彩色绸带,美丽极了。(这是图画的基本内容,重点写了天上的风筝。)

看着天空中各式各样的风筝,我心里好生羡慕。我对弟弟说:“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴,一阵风吹来,我便飞快地向前跑,妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。(这里写了主要人物,也是图画中最重要的部分,写出了他们在干什么,是怎么干的。)春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又住下一钻,但马上又调皮地飞了起来。(发挥想象,用三个“时而”的排比句式写出了风筝在天上飞翔的不同姿态,使内容更加具体生动。)

一会儿,妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了,看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说不出的欢乐!(略写了妹妹放风筝,写出了当时的心情。)

总评:作者紧扣“看图画,写一写”的要求进行写作,认真观察,采用从整体到部分,由主要到次要的观察方法,不仅写出了自己看到的,还能恰当地联系生活实际,写出自己想到的,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使语言更加活泼,是一篇不错的文章。

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